Hier finden sich im Überblick zusammengestellt die im Zusammenhang mit den neuen RRL Politik auf dieser WebSite angebotenen besonders bedeutsamen Materialien zum Download:

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RRL Politik von 2015

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Zentrale Aspekte im Umgang mit den neuen Rahmenrichtlinien Politik
Die Konzeption der neuen RRL Politik weist einige Aspekte auf, die für das Verständnis und einen angemessenen Umgang damit in der Praxis zentral sind. Diese werden deshalb hier in sehr komprimierte Form und stichwortartig dargestellt.
 

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Erläuterung der in den RRL verwendeten Operatoren
Basis der Kompetenzformulierungen in den RRL Politik sind die EPA Sozialkunde/Politik der KMK! Hier werden Auszüge aus dem Abschnitt 2.2 dargestellt, der einzelne Operatoren nach Anforderungsbereichen getrennt näher beschreibt.

 

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Planungsraster und verschiedene Beispiele für Didaktische Jahresplanungen
im Politikunterricht
Durch die jeweilige Lehrkraft ist auf Ebene der jeweiligen Lerngruppe eine Jahresplanung im Rahmen der Festlegungen der Rahmenrichtlinien Politik und auf der Basis von Rahmenbeschlüssen der zuständigen Fachgruppe vorzunehmen. Im Rahmen dieser Planung sind die Interessen der Lernenden einzubeziehen und sollte Raum für die Bearbeitung aktueller politischer Ereignisse gewährleistet sein. Hier findet sich ein leeres Raster im Word-Format für eine lerngruppenspezifische Jahresplanung sowie einige Beispiele für mögliche Jahresplanungen in unterschiedlichen Lerngruppen.
 

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Präsentationen zur Darstellung der neuen RRL-Konzeption
Hier finden sich zwei Präsentationen, zunächst der erste Bearbeitungsstand der Kommision, in der zweiten Datei sind die Nachbearbeitungen erklärt.
 

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Möglicher exemplarischer Arbeitsablauf einer Unterrichtsplanung
Diese Übersicht stellt einige zentrale Arbeitsschritte, ausgehend von der Festlegung der zu bearbeitenden Lernfelder, bis zur konkreten Unterrichtsstunde dar. Benannt werden dabei einige besonders bedeutsame politikdidaktische Instrumente, mit deren Nutzung es in aller Regel wesentlich leichter gelingt, eine fokussierte und angemessen reduzierte politikdidaktische Perspektive für eine Lernsituation (Makrosequenz) zu gewinnen.